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Mercredi, 05 Novembre 2008 02:04 |
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Cé koi la géographie ? Autant il apparaît aisé, pour les élèves comme pour les enseignants, de définir ou du moins d’apprécier le champ de l’histoire ; autant les limites et les problématiques de la géographie paraissent floues voire fausses…Seuls ses attributs et outils émergent facilement à l’esprit : le relief, les paysages, la carte….sans oublier le rituel du maillage administratif avec sa cohorte de départements, de préfectures et de sous-préfectures ! T'as voulu voir Vierzon
Et on a vu Vierzon
T'as voulu voir Vesoul
Et on a vu Vesoul
T'as voulu voir Honfleur
Et on a vu Honfleur… T'as plus aimé Vierzon
On a quitté Vierzon
T'as plus aimé Vesoul
On a quitté Vesoul Entre un inventaire à la Prévert de la sous-préfecture du Cher, de la préfecture de la Haute Saône, et du canton de l’arrondissement de Lisieux dans le département du Calvados…, une plongée dans la naissance, la maturité et le renouveau de la géographie apparaît nécessaire afin de mieux appréhender les fondamentaux de cette science. L’ouvrage de Jean-François Deneux, agrégé de géographie et maître de conférences à l’université de Paris X Nanterre, propose une réelle remise à jours de la géographie, de ses enjeux de recherches à travers toute une histoire des géographes. Cette histoire de la géographie et des géographes est principalement centrée sur le cas de la France. |
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Mardi, 30 Septembre 2008 02:50 |
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Promouvoir une utilisation raisonnée d'Internet, lutter contre la pensée magique que la Toile génère, constituent indéniablement une entreprise d'élucidation salutaire. Dominique Maniez s'y attache au travers d'un ouvrage accessible, clair, à l'objectif à la fois modeste et ambitieux : proposer une lecture critique des usages d'Internet. Car en effet, malgré un titre accrocheur mais finalement maladroit, ce sont bien les usages et les usagers qu'il faut éduquer...
D. Maniez passe ainsi en revue quelques-uns des mythes d'Internet, des prétendus "pouvoirs" de Google (quand les systèmes de classement des pages web confondent popularité et pertinence*...), à l'illusion d'une encyclopédie sans auteurs (vous voyez à qui je fais "référence" ?...), en passant par le "culte de l'amateur" induit par la croyance en une intelligence qui naîtrait de facto du collectif. |
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Mercredi, 27 Août 2008 10:11 |
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A partir d'une "entrée" sociologique autour de la thématique de l'égalité à l'école, cet ouvrage, co-écrit par un collectif d'auteurs francophones, experts dans leurs domaines respectifs - de P. Perrenoud à A. Van Zanten, et de D. Glasman à B. Charlot... - permet une mise en perspective de l'ensemble des questions vives du système éducatif français. Avec près de 90 entrées, ce dictionnaire aborde en effet aussi bien la question de l'évaluation que celle du langage, celle du rapport au savoir comme celle du travail à la maison... Notion fondatrice de la République et pilier de toutes les politiques éducatives, cette "égalité" questionnée au travers de l'écart entre valeurs proclamées et réalités vécues offre donc l'opportunité d'un tour d'horizon passionnant. Sur la forme, il faut souligner la grande clarté de l'ouvrage. Les articles, synthétiques, sont complétés par des pistes bibliographiques, un résumé et des corrélats. Ils font de ce dictionnaire un outil de travail particulièrement utile aux étudiants et professeurs stagiaires. "Egalité", vous avez dit "égalité" ? Jean-Michel Barreau (Coord.). Dictionnaire des inégalités scolaires. Paris : ESF, 2007. 319 p. Pédagogies. ISBN 978-2-7101-1883-1 |
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