"La revue appelle donc des articles de recherche concernant les processus d’enseignement et d’apprentissage compris au sens large, en particulier l’approche didactique, mais non exclusivement l’approche didactique. Dans cette perspective, ... [elle] s’attachera à publier des contributions provenant de didactiques diverses, dont certaines consacrées expressément à une approche comparatiste, et des contributions provenant des sciences de l’éducation, de la philosophie, de la sociologie, de la psychologie, de la linguistique… centrées sur des faits d’éducation et de formation."

L'ambition de la revue est bien de tisser des liens entre différents champs de recherche : "Nous pressentons ce que la didactique peut gagner au voisinage d’autres sciences de l’homme et de la société, et aussi, disons-le nettement, l’intérêt que ces disciplines pourraient trouver à la connaissance des travaux de didactique."

Une revue de haut niveau scientifique - comme en atteste la liste des chercheurs en éducation appartenant aux comités éditorial et scientifique... - qui a toute sa place, nous semble-t-il, dans une médiathèque "outil de formation" d'étudiants de master suivant un parcours enseignement adossé à la recherche...

• Le site de la revue Éducation & didactique : http://education-et-didactique.bretagne.iufm.fr/
  
  
• La présentation de la revue sur le site de l'éditeur (PUR) :  http://www.pur-editions.fr/revue.php?idRevue=27
  
  
• Le sommaire du prochain numéro à paraître (Volume 2, numéro 3, Décembre 2008) :

• Ghislaine Gueudet & Luc Trouche. Du travail documentaire des enseignants : Genèses, Collectifs, Communautés
• Thomas Barrier. Sémantique selon la théorie des jeux et situation de validation en mathématiques
• Dominique Broussal & Dominique Bucheton. Intéragir en début de cours : enjeux didactiques et discursifs
• Pablo Buznic-Bourgeacq, André Terrisse & Ghislaine Lestel. Expérience personnelle et expérience professionnelle dans l’enseignement de l’E.P.S : deux études de cas contrastées en didactique clinique
• Marc Durand. Un programme de recherche technologique en formation des adultes : une approche énactive de l’activité humaine et l’accompagnement de son apprentissage/développement
• Roger Pouivet. Vertus épistémiques, émotions cognitives et éducation
• Britt Jakobson & Per-Olof Wickman. Art in science class vs. science in art class : A study in elementary school