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Peut-on mesurer la compétence ?

Conférence donnée par Philippe Astier, maître de conférences, université Lille 1 - CNAM

à l'Ecole Supérieure de l'Education Nationale (ESEN), le 22 mars 2007

3. Du côté de la médiathèque : quelques références documentaires parmi (beaucoup) d'autres...

• Autour de la notion de compétence :

Dolz, Joaquim. L'énigme de la compétence en éducation. Bruxelles : De Boeck, 2002.- 232 p. ; 24 x 16 cm.- (Raisons éducatives).- ISBN 2-8041-4019-9
Résumé : Présente une approche systématique et actuelle des diverses conceptions à l'oeuvre dans l'étude de la compétence en éducation. Contribue à une meilleure compréhension de cette notion, en interrogeant ses usages et ses enjeux dans les textes pédagogiques et dans le domaine de la formation professionnelle et continue.

Jonnaert, Philippe. Compétences et socioconstructivisme : un cadre théorique. Bruxelles : De Boeck, 2002.- 97 p. ; 24 x 16 cm.- (Perspectives en éducation et formation, ISSN 1373-0258).- Bibliogr. Index. ISBN 2-8041-4113-6
Résumé : Réflexion sur la compatibilité des concepts de logique de compétences et de socioconstructivisme dans l'élaboration des programmes scolaires contemporains.

• Autour de l'évaluation dans une approche par compétences :

     Gerard, F.-M. Evaluer des compétences : guide pratique. Bruxelles : De Boeck, 2008.- (Action : la pédagogie dans l'enseignement secondaire).- ISBN 978-2-8041-5410-3

     Scallon, Gérard.  L'évaluation des apprentissages dans une approche par compétences. Bruxelles : De Boeck, 2007.- XIII-342 p. ; 24 x 16 cm.- (Pédagogies en développement).- Index. ISBN 978-2-8041-5603-9
Résumé : Présentation d'une pratique d'évaluation qui peut s'appliquer de façon réaliste dans le contexte d'une classe. Expose une méthodologie de la conception de tâches ou de situations problèmes permettant aux élèves de démontrer de quoi ils sont capables.

• Autour de la prise en compte de l'approche par compétences à l'école :

       Les compétences à l'école : apprentissage et évaluation.- 2e ed..- Bruxelles : De Boeck, 2006.- 159 p. ; 24 x 17 cm.- (Outils pour enseigner).- Bibliogr.. ISBN 2-8041-5004-6
Résumé : S'appuyant sur les résultats d'une vaste enquête menée en Belgique sur 1.200 élèves du primaire, formule des propositions sur la manière de faire apprendre des compétences et de les évaluer.

Des compétences négligées par l'école : les raconter pour les enseigner ; Fourez, Gérard.- Charleroi (Belgique) : Couleur livres, 2006.- 176 p. ; 22 x 15 cm.- (Pédagogie formation).- Bibliogr.. ISBN 2-87003-449-0
Résumé : Bilan des compétences dont l'apprentissage est laissé aux soins des familles et que l'école pourrait prendre en charge : développement de l'esprit critique, utilisation d'une consigne, apprentissage de la non-violence et de la verbalisation, place des émotions dans les processus d'apprentissage, etc. Les intervenants proposent une méthode pour conceptualiser et transmettre ces savoir-faire.

Raulin, Dominique. Le socle commun des connaissances et des compétences. Paris : Scérén ; Hachette éducation, 2008. - 117 p. ; 19 x 14 cm.-(Ressouces formation). ISBN 978-2-01-171100-7
Résumé : Suite au vote en 2005 de la loi instituant le socle commun des connaissances et des compétences, retrace l'histoire de l'idée de socle commun dans la politique de l'éducation en France avec par exemple le plan Langevin-Wallon (1947) ou les lois Haby (1975) et Jospin (1989). Propose une réflexion sur l'adaptation à ce socle des enseignements, des contenus, de la pédagogie et de l'évaluation.

• Autour des compétences professionnelles des enseignants :

Perrenoud, Philippe. Dix nouvelles compétences pour enseigner : invitation au voyage. PARIS CEDEX 17 : ESF, 2002.- 188 p. ; 24 x 16 cm.- (Pédagogies, ISSN 1158-4580).- Bibliogr.. ISBN 2-7101-1317-1
Résumé : Les principales qualités nécessaires pour exercer le métier d'enseignant. Destiné aux élèves des IUFM mais également aux formateurs en formation.

Bru, Marc. Des compétences pour enseigner : entre objets sociaux et objets de recherche. Rennes : Presses universitaires de Rennes, 2007.- 238 p. ; 24 x 16 cm.- (Didact éducation).- Bibliogr.. ISBN 978-2-7535-0430-1
Résumé : Etat des lieux critique et analytique des recherches menées dans le domaine de la compétence, l'ouvrage confronte les points de vue théorique et méthodologique. Proposant des pistes et des réponses et mettant en lumière diverses facettes de ces compétences ainsi que les facteurs pouvant contribuer à leur construction, il présente différentes approches, liées à l'éducation ou à la sociologie.

Bonnichon, Gilles. Martina, Daniel. Métier d'enseignant : 10 compétences professionnelles. Paris : Vuibert, 2008.- 288 p. ; 23 x 16 cm.- (Guides).- ISBN 978-2-7117-1879-5
Résumé : Traduction concrète du 'Bulletin officiel' de janvier 2007, avec pour chaque compétence un chapitre développant les réflexions personnelles à mener par le jeune enseignant, des repères théoriques, des exercices et exemples et des recherches et observations à mener sur le terrain. Concerne le primaire et le secondaire.

4. Sur le Net : des liens vers des ressources en ligne sur la même thématique (les liens sont actifs à la date du 25/09/2008)

• Perrenoud, Philippe. Textes sur la construction de compétences et le transfert de connaissances. Université de Genève : faculté de psychologie et des sciences de l'éducation. En ligne : http://www.unige.ch/fapse/SSE/teachers/perrenoud/php_main/transfert.html

• Rey, Olivier. De la transmission des savoirs à l'approche par compétences. INRP : service de veille scientifique et technologique. Dossier d'actualité n) 34, avril 2008. En ligne : http://www.inrp.fr/vst/LettreVST/34_avril2008.htm

• Séminaire Montpellier 2008 : approche par compétences et e-portfolio Montpellier, les 5 et 6 mai 2008. Portail des IUFM. En ligne : http://www.iufm.fr/reseau-iufm/seminaires-tic/montpellier-mai2008/index.html

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